Compenser Défauts De Nos Oreilles?, Egaliser sortie pour pas fausser travail Options

[Presto]

Mes oreilles n'entendent pas comme les tiennes, et les tiennes pas comme les siennes. Nous entendons les mêmes tableaux sonores de façon différent.

Ne doit-on pas se faire une audiogramme, puis égaliser à la sortie pour compenser les défaults de nos propres oreilles, en tenant compte des oreilles cibles. Ceci nous empêcherait de produire un travail qui ne serait adapté qu'à nos propres oreilles.

Je dois ajouter que mes chansons sont pour les oreilles d'enfants. Il semble que des enfants de 6 ans peuvent entendre bien jusqu'à 20KHz, ce qui n'est plus le cas dès l'adolescence, et la sensibilité des adultes aux aigues laisse vraiment à désirer.

Commentaires, conseils, liens?

[LaPanthereRose]

l'information est "décodée" progressivement, au niveau de l'émission, évidemment, à la "réception", puis nous pouvons comparer ces allées et venues à des tampons, des caches de plusieurs niveaux, etc...

il ne faut pas voir ce qu'il se passe au niveau du cerveau comme ce qu'il se passe dans un micro-processeur, mais comme dans une architechture très complexe, multi-proc, avec des cartes multi-fontions, et où le travail s'effectue en taches parallèles et coordonnées. ce n'est non pas l'information elle-même, au niveau de la "conscience" qui a un "sens" mais l'ensemble des trajets qu'elle effectuera, un peu comme si on voyait un cube bleu, que le cerveau triait dans un premier temps, 4_4_4_... carré_carré_carré... cube et en // telle frequ: "bleu", le bleu automatiquement prends le chemin du bleu, le cube le chemin du cube, puis le tout, re-coordonnée en arrivant dans la mémoire à court terme à constitué l'émotion, l'image, puis peu être relativisé à une expérience passée et aquise, à laquelle était déjà associé d'autres images et de l'émotion... mais pedant que cette image se forme, une autre commence déjà à se former, et c'est au moment où, en "finalité", elle ateint la conscience qu'elle est maintenue, ainsi, trop concentré sur celle-ci, nous (notre cerveau) traitons moins les autres informations qui continuent d'arriver, celle-ci n'étant pas moins traitées, c'est pourquoi, lorsque nous sommes distraits, trop concentrés ou simplement trop fatigués pour nous concentrer, si nous entendont une phrase, nous pouvont, un bref instant apres l'avoir recue, encore la décoder, si nécéssaire, (les "mises en tanpon" en qq. sorte) (mais pas encore tout à fait "inscrite" dans la memoire à court terme, ce pkoi nous l'oubliront très très rapidement, effacé dès le paquet d'informations suivant) la réentendre de façon comprehensive, donc toujours analisable, le sont gardé en mémoire à déjà été traité puisqu'il est parvenu à notre mémoire à (très) court terme, mais pas encore traité, associée, les sentiments, émotions, elles, qui sont déjà ressenties sont passées, mais pas encore la "comprehension" de l'image "dans l'esprit" (sonnore, ou visuelle..) donc à moitié du travial de ce qui constitue la conscience.

(mais attention! qd je parle plus haut de l'émotion lui à la "conpréhension", je ne parle pas de toutes les émotion induites par ce que notre cerveau décode, simplement de celles qui nécessite qu'elle ateignent le niveau de la conscience et de la compehension, les autre atteingne la consciences sous déjà sous forme d'émotion... quel bazard ! )

par exemple, un enfant rêvasse, il n'ecoute pas son professeur, son prof lui demande ce qu'il vient de dire, et l'enfant qui "n'écoutai" pas répêtes la dernière phrase... , en revanche, si vous n'écoutez pas qq.un, comme l'enfant qui n'écoutai pas le prof, quoi que disai le porf ça lui faisait nichaud ni froid, mais l'intonation, même si elle n'est pas franchement diférente en hauteur et en force, si elle suggere une emotion comme un agassement, surtout lié au prénom de l'enfant qui lui est automatiquement liée à un sens, tant ce sens est aqui (l'analise se fait par "vois dirrecte" lol) donc l'enfant est interpelé... (et si l'enfant est encore + distrait que ça, il faudra au moins que le prof tape sur son bureau avec sa regle! lol) donc dans la musique, la partie des émotions liée aux images crées par les mots nécéssite un "décodage" plus conscient, plus long et plus approfondie, image apres image, tant dis que les émotion liées au sons eux même, timbres, mélodies, amplitudes, variations etc, sont décodées plus rapidement, de façon nettement plus continue, générant des emotions de façon bcp plus dirrecte (ex grossi 1000x, le son du tonére ora des interpretations diférente suivant l'auditeur, mais même avec des cultures tres diferente, et une autre considération du tonère, un autre "sens donné", l'émotion peut se retrouvée quasi identique, tant dis que le son d'un objet expressivement plutot neutre, mais évoquant un objet relatif à t'elle chose dans une culture, ou des "mots", n'auront un sens qu'uniquement (presque) en fonction de cette culture) (mais là je tranche, je fais du 'tout blanc/ tout noir... pour eclairecir un peu alors que dans la réalité, suivant les cultures, un sons "sans sens" peu etre percu et conpris tout a fait d'un autre façon... et resenti très diférement, voir incompris...).

allez.. dodo moi, je me demande si tout ce que je viens d'ecrire est compréhensible et pas trop bourré de betises


(j'ai oublié ce que je voulai dire... en + de tout ça, je reposterai quand ça me reviendra )